培养良好习惯，提高英语成绩

　　第一，养成良好的听说习惯。

 

　　学英语，首先必须要突破开口关，要有勤动口的好习惯，克服怕说错、害羞等心理障碍， 先听再模仿。在英语课堂上要鼓励学生仔细模仿老师的发音，要认真观察老师的口型，先听后说，要做到发音基本正确。老师要坚持用课堂用语，让学生听懂并做出相应的反应，让学生听懂老师用英语叙述课文内容的大意或故事，让学生养成课堂上注意力一定要高度集中的习惯。在英语课堂上，老师组织的朗读、复述、小组合作、分角色表演等活动，学生要积极参与，不放弃任何锻炼的机会。同时，在课后学生还应该坚持多听英语磁带，坚持和老师同学用英语来交流，培养自己的听说能力。教师要让学生在听，读之后渐渐养成说的习惯。教师应该尽量提供给学生说英语的机会，鼓励学生大胆地说英语，课堂上教师应该多设计一些说的环节。从简单的开始，再逐步到较长较多的。还可以让学生做值日生报告，课前自我介绍，表演小品，看图编故事等。教师应组织学生充分练习，让每个同学都有机会锻炼。这样教师为主导，学生为主体，既能完成教学任务，又能让学生养成说的习惯，提高口语表达能力。也可以采用自说自练的方法帮助自己用英语进行思维的能力和口头表达的能力。如果一旦养成了每天练习听说英语的好习惯，并能持之以恒，那么，学生的听说能力会有很大程度的提高。 可见，学习语言听是关键。听事接收和理解口头信息地关键。我们的学生一出生就生活在汉语环境中，汉语对英语学习的干扰较大。因此，让学生尽可能多地听到英语，养成多听的习惯。

 

　　第二，养成良好的读（包括朗读和阅读）的习惯。

 

　　英语是语言学科，读非常重要，可以分为朗读和阅读。对课文中新出现的单词、句型等让学生利用早晚时间记熟，不能拖拉，当天的事当天完成。老师要引导并监督学生及时朗读复习的习惯，进而形成良好的读书习惯。朗读的时间可以安排在早自习或者上课地过程中。朗读时首先要读准单词，理解大意。学生可以根据上课时播放课文原声带，边听边纠正语音，语调，模仿录音，然后自读。要培养学生朗读的习惯就是要让学生发出声音地读，大声地读，带有情感地读，全神贯注，眼耳口脑并用，边理解边记忆地读。养成诵读的习惯对于英语学习相当重要。其次，老师要让学生养成背诵课文的习惯。背诵是我国古代学习流传下来的一种行之有效的方法。英语作为一种外来语言，背诵就显得尤为重要。因为通过背诵能够培养英语的语感和建立逼真的语境。现代英语注重交际能力的培养，听说领先，读写跟上，背诵是弥补语境不足的有效途径。通过背诵对话或文章可以加强对文章的理解，提高口语表达能力和听说读写的能力。阅读能力的提高需要大量地增加语言词汇的输入量。老师还应让学生坚持每天至少花20分钟的时间去阅读英语读物的习惯，坚持由浅入深，随着自己英语知识的增加，逐步增加阅读量和难度，在阅读的同时，我们可以让学生采用计时阅读法来检验自己的阅读速度和效果。提高阅读速度，能很快掌握文章大意，这为学生做阅读理解，阅读英文报刊等打下良好的基础，从而达到真正掌握和应用英语的目的。良好的阅读习惯，不仅能帮助学生巩固和扩大词汇量，还能帮助我们提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平，同时又为学生后续的英语学习打下坚实的基础。阅读材料要新颖，符合高中生兴趣。如果一味的让学生去看一些陈旧的阅读读本，学生会觉得枯燥而失去兴趣，而学习英语重要的在于兴趣。因为我们生活在非英语国家，学习英语，不像母语的学习，有语言环境。我们在日常生活中很少能看到、听到用到英语，这就给英语学习带来了很大的困难，如果没有兴趣，那就没法学下去，更谈不上学好这门语言，因此在帮学生选择阅读材料上就有很大的讲究。我们教学的对象是高中生，阅读的内容就应该适应他们的兴趣、爱好，符合他们的年龄和心理特征，学生只有感兴趣，他们才会愿意去看，阅读的教学才能进行下去。像《英语画刊》《奇速英语阅读完形周周练》等都是很好的阅读资料。只要教师引导得当，措施得法，学生一定会由最初的“不会读，讨厌读，害怕读”逐步养成“较会读，自愿读，喜欢读。”逐渐养成积极阅读的好习惯。